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9 septembre 2011 5 09 /09 /septembre /2011 17:17

Plan Séquence

Rabelais

 

Gargantua

 

Septembre-Octobre

 

Séances d’acclimatation avec Rabelais et son époque

 

S.1

Présentation de la vie et de l’œuvre de François Rabelais

Chronologie de Rabelais et son époque / Présentation scolaire de Rabelais et de Gargantua

Traiter un sujet à partir des documents offerts / Cartographier les divers lieux de résidence de Rabelais.

 

S.2

Présentation de l’humanisme au XVIe siècle

Ensemble de documents iconographiques

Exposé ?

La composition de l’œuvre Gargantua

S.3

Tableau de la composition de Gargantua

 

Tableau à compléter par les élèves

La fabrique du roman

S.4

Qu’est-ce que le roman au XVIe siècle ? Questions génériques.

 

Cours magistral.

Etude de l’œuvre Gargantua

 

S.5

Lecture analytique du Prologue : le mode de lecture, la figure du Silène, l’opposition à la Sorbonne.

Le prologue.

Questions d’analyse.

 

 

 

 

 

S. 6 et 7

Lecture analytique de la naissance de Gargantua : thèmes abordés : le corps, le rire et le comique, le problème de la foi et l’opposition à la Sorbonne, la position du narrateur et la revendication de la liberté de création et de fiction

Etude du chapitre 6 de Gargantua.

Synthèse sur la thématique du corps dans Gargantua.

Questions d’analyse. Comparaison avec d’autres extraits traitant du corps. Elaboration collective d’un plan détaillé sur un sujet portant sur la thématique du corps.

 

S. 8

Les vêtements dans Gargantua

 

Exposé et reprise.

 

 

 

S. 9 et 10

Lecture analytique de deux extraits de Gargantua : extraits des chapitres 14 et 23 : l’éducation en question

Etude des extraits des chapitres 14 et 23.

Synthèse sur le thème de l’éducation dans l’œuvre.

Questions d’analyse.

Exposé sur l’éducation au Moyen Age et à la Renaissance.

 

S. 11

Lecture analytique d’un extrait du chapitre 27 : la remise en cause de la coutume, le récit d’un combat, une satire de la vie monacale, une glorification de l’humanisme.

Etude d’un extrait du chapitre 27

Questions d’analyse.

 

S. 12

La religion, la foi et les lois ecclésiastiques dans Gargantua.

 

Cours magistral.

 

S. 13 et 14

Lecture analytique d’un extrait du chapitre 33 : la guerre et la politique en question.

Etude d’un extrait du chapitre 33.

Synthèse sur la guerre dans Gargantua.

Questions d’analyse

 

 

S. 15 et 16

Lecture analytique d’un extrait du chapitre 50 : le discours d’un roi humaniste

Etude d’un extrait du chapitre 50.

Synthèse sur la politique dans Gargantua.

Questions d’analyse

 

 

S. 17 et 18

Lecture analytique du chapitre 57 : l’abbaye de Thélème : le problème du droit, de la loi, de la religion. Une utopie ? une société idéale ?

Etude du chapitre 57.

Cours sur l’utopie et le droit dans Gargantua.

Questions d’analyse

 

 

S. 19

La morale dans Gargantua.

 

Elaboration collective d’un plan détaillé sur un sujet portant sur la thématique de la morale et reprise.

 

 

 

S. 20

Le rire et l’ironie dans Gargantua

 

Elaboration collective d’un plan détaillé sur un sujet portant sur la thématique du rire et de l’ironie et reprise.

Séance conclusive

S. 21

Gargantua, un modèle littéraire et culturel

 

Parcours littéraire et iconographique

 

 

Cette séquence doit être accompagnée de synthèses sur les personnages de l’œuvre et sur le langage de Rabelais. Elle comporte également deux à trois évaluations dans l’optique de la préparation à l’épreuve du baccalauréat.

 

Pour lundi 12/ 09 :

 

Répondre par écrit au sujet suivant, à l'aide de la notice biographique distribuée : "Lucien Febvre, dans Le problème de l'incroyance au XVIe siècle (1942), disait : "Rabelais fut pour son temps un libre esprit. il fut un homme de robuste intelligence, de vigoureux bon sens et dégagé de maints préjugés qui avaient cours autour de lui". Ce point de vue semble-t-il juste sur l'auteur rabelais, au regard de sa biographie ?

 

Exposé sur l'humanisme prévu pour jeudi 15/09.

 

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commentaires

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